连线全国两会丨万步炎：大中小一体化培育学生科技报国情怀
科技创新靠人才，人才培养靠教育。“我国人才培养与科技创新供需不匹配的结构性矛盾比较突出。”在十四届全国人大三次会议上，全国人大代表、湖南科技大学“海牛”科研团队负责人万步炎建议，推进大中小一体化培育学生科技报国情怀。
万步炎认为，当代青少年作为科技强国建设的后备军，目前的培养质量还不完全足以形成支撑科技强国建设的强劲驱力。主要体现在吃苦耐劳艰苦奋斗精神比较缺乏，心理韧性不足；矢志报国的理想信念不够坚定，功利主义明显；对科技工作的重要性认识不足，以分数为标准的价值观念突出；创新意识和实践能力不强，勇闯敢干的底气涵养不够。
如何培育广大学子科技报国情怀，激发其对科学的兴趣，引导其从小树立科技报国之志，坚定其从事科技事业的决心和信心，进一步扩大科技人才“后备军”的基数？万步炎从四个方面提出了建议。
一是明确将青少年科技报国情怀培育纳入一体化思政育人体系，提出大中小一体化培育学生科技报国情怀的目标和内容，探索建立一体化建设指标体系等，为相关工作提供方向性指引。
二是在中小学科学教育中强化科技报国的主题元素，将爱国科学家传记、科技报国故事等蕴含“科学家精神”的内容融入科学教育教材或教辅书中，并建立健全“科学家（精神）进校园行动”的长效机制，给予专项经费保障，纳入学校考核范围，常态化营造科技报国氛围。
三是规划一批培育学生科技报国情怀的教学工程项目，如加快建设建强一批科学教育师范本科专业，支持有教育硕士专业学位授权点高校增设科学与技术教育招生方向；支持建设一批培育学生科技报国情怀的各级各类“金课”，开发一批具有科技报国情怀培育特色的科学教育类和思想政治教育类重点教材；支持立项一批科技报国情怀培育相关的教育科研项目和教学改革研究项目。
四是打造一体化培育学生科技报国情怀的共享平台，积极鼓励全国各地在各学段建设课程资源平台、教研一体化平台、社会实践平台、科学教育教师培训平台等；支持统筹协调区域科技文化资源，建好用好科技报国主题思政实践教学基地；鼓励高校、科研院所和中小学共建科学教育教学、实践和创新平台。
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